作为构林人,从教育谈教育,关心孩子教育的要看一看。

02/05/2016 15:39:01      点击:

 今天出差刚回来,正在考虑“构林镇”公众号何去何从时,一位网名叫“淡然”的群友留言:


        “对于构林的教育体系你是否需要让大家知道下,特别是在外务工的,把自己的孩子送到镇上学校看似好,实际一个班级一百四五个学生能好吗!”


         我想说,这也是最好的话题,就从教育谈起吧。未来我也紧紧围绕自己从事的行业和掌握的技能,和构林镇的群友们互动,在帮助构林群友的同时,成长自己。

         自己的专业是中文教育,擅长计算机网络应用,可以开发一些小程序,喜欢摄影,从事人力资源工作,做过工厂的管理代表,目前是学校里的教师和中层管理人员。

         汇总以下能和群友们交流的内容,具体在以下几个范围:

         1、网站建设、电子商务技术及前瞻交流;

         2、摄影、图像的后期处理、平面设计交流;

         3、劳资纠纷,社保问题,住房公积金方面的交流;

         4、企业、学校文化建设;

         5、教育问题、学习问题等。

         以上的交流,仅限于我个人观点,谈不上成熟。但是我相信,分享出来,有这么多构林老乡给予建议和反馈,我们一定能在解决办法中,寻找到更多创新的办法和点子,有利于改进我们的工作,有利于改善我们的生活。


         回到今天的主题:教育,教育。


         一、教育的不公平。


         为什么家长把孩子送到镇上去上学,因为村里的教学质量,家长不满意。是什么造成村里的教学质量不够好,这是一个大问题。师资的引入,师资的薪酬,教育体制,社会大环境。

        师资的进入机制里,有好教师被选入,但也有靠一定人脉关系的人进入;目前构林老师的薪酬水平普遍不高,干好干坏差不多,老师的收入在简单的生活开支完后,所剩无几,老师的工作积极性不高;对于教育的监管,校园的安全大于一切,超过教育本身,留守儿童问题,爷爷奶奶太过于溺爱孩子,毕竟计划生育造成小孩子不多,老师偶尔的轻微体罚也会被家长找过去,教师当的很为难,能过去就过去,对学生抓的不够紧;社会功利化,学生和家长都看不起教师,认为上学无用,当老板的大多都是学没有上成的,然后自己拼命干出来的人,而反观上过大学的农村大学生,也无非打工,一个月就拿几千元的工资而已,不够老板们偶尔的一顿饭钱,当家长、学生轻视教师、教育时,教学质量不高也是必然的。

       为什么镇里要好一些,大家都送孩子去镇里读。那是因为,镇里存在着好生源,差学生尽量不收,镇里的师资有关系的居多,教师进修也更加优先一些,因为他们是镇里教育的名片。

       其实镇里的学校也不想收乡下的学生,大班额的管理更难,但是农村的关系托关系,加上一些利益的制约,不得不那样,大班制的确存在着。笔者1994年上初中,初三时,班里也有70多名同学,有毕业证为证。但回头看看我们那一个班里的同学,85%以上的同学考上了大学。

       能好吗?85%以上的同学能考上大学,也还是不错的结果,所以家长们不用担心,再说学习,学习与学生本身的关系是非常大的。

       学习是永远靠自己的事情,学历不代表能力,也不代表学力。学习,在于学生自身。对学习感兴趣的学生,自然学的好,对学习不感兴趣,那再好的师资,再好的模式也是没用的。有用,用处也有限。

        学校里懂教育的,都知道,好学校来自于好生源。好生源,会形成好的学风,学习的人多了,捣乱的学生就少了,德育管理也自然是轻松不过的事情。


        二、接受教育的不公平,正确看待教育和教师。


       教育,无法返工,是单行线。这也是教育行业区别其他行业的重要特征。有见识的家长,都非常的尊重教师,自己再牛,你的孩子总不能自己从幼儿园教到大学毕业吧。     


        随着社会大环境的进步,构林教育也在进步,听说二初中和三初中合并,新学校二初中就在李营村原三初中旧址,这就是教育均衡发展的必然。


        私立学校的兴起,其实构林从幼儿园到小学、初中也有私立学校,或者说就是留守儿童学校,具体由于我在老家,也是道听途说,不是很清楚,不过多评价。但是民办教育的注入,会激活公办教育的,这是积极的一面。


        理解在职教师办培训班的苦衷,因为收入的制约。物价飞涨,老师工资不涨,好好的铁饭碗,干了很多年,去民办学校呢,不甘心。食之无味,弃之可惜,公办教师,只落了一个空名。

       

        许许多多的构林教师们,尽心尽职的干着自己的本职工作,在大环境下,他们也做的很不错了。毕竟教师只是一个职业,本身他们是人,需要生存,生活,需要养家糊口,需要解决那些人情世故。


        想着好好的礼拜天、寒假、暑假,大城市的教师们都去旅游了,谁不想休息呀?不容易呀,礼拜天做完,又是一周学校工作,连轴转,寒假、暑假还有补习班。学生累,其实构林的老师们更累。


        解决问题,最好还是给老师们涨涨工资,要高于公务员水平才对,《教师法》也是这么规定,但是在中国,有没有被执行呢?


         笔者当年大学师范毕业,要在老家上班,走关系,进去的话,有编制,据说要2万3的上岗费,过几年后,教育局会给你退回来的,但是收上去的钱,会退吗?


          那一年是2003年,我当时也拿不出那么多钱。构林普通老师的工资大约是800元左右,房价还不算高,不到现在的五分之一,如今构林普通老师的工资大约在2000元左右,房价涨了五倍,工资呢? 人情世故,有的直系亲属,结婚什么大事情,都是轻则2000,重则5000的礼金。在构林当老师,真的表示,压力很大。

 

      教育是正确的,学习也是正确的。其实网友反映的问题是大环境的问题。我不否认,构林教育存在着一些问题,就是有一小部分老师,没有真正用心的教书。


        但是,更多的是大部分老师是兢兢业业,认真教书的。我听说,很多老师为了找孩子去学校读书,去了孩子家里一次又一次,但是孩子,死活不去学校。很多班主任,挨着网吧,游戏厅一个个去找翘课的学生,教师好像在从事警察的工作了,搜查。在我们构林,绝大部分老师是负责任的。这是构林教育的主流,不能因为一两个学生的个案,而抹杀掉众多构林教育工作者的辛勤付出。


       我是体制外的一名教师,我只是客观的描述一件事情。教育是家庭教育、社会教育、学校教育等等一个整体。家庭教育才是教育的主要组成部分,父母是孩子最好的教师,想想中国古代的私塾,想想民国的家风礼仪,我们现在的小孩子都被宠坏了,《义务教育法》《未成年保护法》让学生成了“熊猫”。


      看看新加坡的鞭刑,那是一个多么干净的城市,教育,也是在世界领先的。这里,我不是倡导体罚,而是认为适当的惩戒教育是必要的。


     教育,和我们每一个人都有关系。


      现在,可以说,构林所有学校的图书馆几乎是摆设,只是为了应付检查而设。即使学校外面租书的店,里面的书也是玄幻、武侠、探险和言情类的占大多数。或者,可以说没有书店了,有的,只是文具用品,考试试题的商店。


       构林的教育,到了今天,不全在教师,而是在每一个家长和社会的大环境,改变构林的教育,应该从我们自己做起。


       做一个不仅物质有爱,而且精神更有爱的家长,陪伴是最好的教育;

       提倡阅读,重视纸质阅读,亲近经典,阅读是最好的教育;

       尊重教师,尊重知识,尊重文明。

       改变,从自己做起。

       我们一个个今天的改变,

       注定会改变明天。


      转载一个美国的小故事,作为今天文章的结束。


   

1935年的冬天,是美国经济最萧条的一段日子。这天,在纽约市一个穷人居住区内的法庭上,正在开庭审理着一个案子。站在被告席上的是一个年近六旬的老太太。她衣衫破旧,满面愁容。愁苦中更多的是羞愧的神情。她因偷盗面包房里的面包被面包房的老板告上了法庭。

法官审问道:“被告,你确实偷了面包房的面包吗?”

老太太低着头,嗫嚅地回答:“是的,法官大人,我确实偷了。”

法官又问:“你偷面包的动机是什么,是因为饥饿吗?”

“是的。”老太太抬起头,两眼看着法官,说道:“我是饥饿,但我更需要面包来喂养我那三个失去父母的孙子,他们已经几天没吃东西了。我不能眼睁睁看着他们饿死。他们还是一些小孩子呀。”

听了老太太的话,旁听席上响起叽叽喳喳的低声议论。

法官敲了一下木槌,严肃地说道:“肃静。下面宣布判决?”说着,法官把脸转向老太太,“被告,我必须秉公办事,执行法律。你有两种选择,一种是处以10美元的罚金或者是10天的拘役。”

老太太一脸痛苦和悔过的表情,她面对法官,为难地说:“法官大人,我犯了法,愿意接受处罚。如果我有10美元,我就不会去偷面包。我愿意拘役10天,可我那三个小孙子谁来照顾呢?”

这时候,从旁听席上站起一个四十多岁的男人,他向老太太鞠了一躬,说道:“请你接受10美元的判决。”说着,他转身面向旁听席上的其他人,掏出10美元,摘下帽子放进去,说:“各位,我是现任纽约市市长拉瓜地亚,现在,请诸位每人交50美分的罚金,这是为我们的冷漠付费,以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市。”

法庭上,所有的人都惊讶了,都瞪大了眼睛望着市长拉瓜地亚。法庭上顿时静得地上掉根针都听得到。片刻,所有的旁听者都默默起立,每个人都认真地拿出了50美分,放到市长的帽子里,连法官也不例外。

按理说,一个老妇人偷窃面包被罚款,与外人何干?拉瓜地亚说得明白——为我们的冷漠付费。他告诉我们,人和人之间并非孤立无关的,人来到这世间,作为社会的动物,是订有契约的:

物质利益的来往,有法律的契约;

行为生活的交往,有精神的契约。

善,并不仅仅是一种与冷漠、奸诈、残忍、自私自利相对的一种品质, 还是一种精神的契约。

一位名叫马丁•尼莫勒的德国新教牧师,在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上铭刻了一首名为《沉默=帮凶》的短诗:

 

在德国,起初纳粹追杀共产党,

我没有说话,因为我不是共产党;

接着纳粹追杀犹太人,

我没有说话,因为我不是犹太人;

后来纳粹追杀工会成员,

我没说话,因为我不是工会会员;

最后纳粹追杀天主教,

我没有说话,因为我是新教教徒;

最后纳粹直奔我而来,

再也没有人站出来为我说话了。

 

这正是背弃精神契约的最终结局。

人生在世,谁都有可能遭遇危难和困境,谁都有可能成为弱者,如果我们在别人危急的时候不援手,谁能担保自己不会吞咽孤立无援的苦果?

人心只有向善,才能被阳光照耀,所以善的契约才在世界普遍存在。懂得珍惜这种契约的人是高贵的。懂得为冷漠付费的人是明智的。

当今的社会太冷漠,我们会为自己的自私付出代价。


        教育也是如此,关注构林也是如此。在此,深深感谢构林乡亲对教育的关注,对“构林镇”微信公众平台的关注,有您的关注和推动,构林的教育明天会更美好,祝福构林,祝福每一位构林人。